家访前、家访时、家访后 老师们都要做哪些准备？

每日商报讯 家访是家校共育的有效途径。2021年，杭州市教育局印发了《杭州市中小学教师家访工作指引》，要求各地各校制定完善教师家访制度，加强教师家访能力培养，规范家访行为。这次上城区推出“家访工作指引六十条”，在区级层面细化了相关做法。

以上城区中小学家访工作指引六十条为鉴，老师们家访前、时、后都做了哪些工作？一起来看看。

胜利小学： 设计个性化家访 提升家访温度

胜利小学副校长钱丹告诉记者，在正式家访前，学校凌霄花工作室的老师们已经借助胜利钉等多功能数智化方式制定好了家访计划。而计划中着重提到的是对于新接手班级的家访。

对于新接手的班级，老师不仅要批量导入家长信息快速创建班级钉钉群，拟好群公告温馨贴士，上传《告新生家长的一封信》，设计并发布包含孩子及家庭教育基本情况的家访信息采集问卷，借力数据统计人性化安排家访时间，还要掌握学生身高、体重、视力、过敏史、兴趣爱好、家庭成员结构、家庭教育理念等基本信息。钱丹认为：“这些信息可以助力教师更精准地制定家访计划，设计个性化家访提纲，从个体到全体提高家访效度，提升家访温度。”

其次，对于如何开展新接手班级的家访，凌霄花工作室制定的家访计划也给予了指导。钱丹表示，教师心中一定要牢记“三访”：一访孩子，尽量记住孩子的名字，并了解孩子的性格特点、学习经验等，比如过敏体质、视力、注意力、学习习惯、作息习惯、日常生活技能等；二访家长，了解家长修养，了解家庭教育理念，同时也积极交流传递自身的教育观点，借此提升家校合作力；三访家庭，了解孩子的成长背景和上下学沿路环境等。

而无论是否是新接手班级，家访后，胜利小学的老师们都需要根据学校建立的家访记录制度，及时分析总结家访中了解的情况，形成档案记录，确保家访的时效性和延展性。据了解，每个月，胜利小学会以年级组为单位，由年级组长汇总上交电子版的家访记录表给学生处，并整理出若干家长关注的焦点问题，及时与学校进行反馈和交流。后续，老师们还将通过周五的“个性化家长会”对焦点问题进行指导。

钱学森学校： 家访是一次有温度的沟通

昨晚6:30，记者联系上了钱学森学校新初一的班主任老师朱楚越。朱老师当时正在家访途中，她告诉记者自己刚刚家访完，等下还有两家，预计会在22点左右结束当天的家访。

据朱老师介绍，上城发布的家访工作指引60条让她感受最深的是家访的每一环都注重精度，特别是要求沟通有温度。“这里的温度体现在老师对学生全面了解关怀的真心；理解家长在家庭教育方面的处境，与家长建立信任合作关系的诚心；及时总结、思考和反馈学生在沟通中透露出的潜在问题，从而着手改善方案的用心。对我而言，温度也意味着在教学问题上的灵活思考，要去了解不同类型学生的个性、特长爱好、学习习惯和需求。在家访时更要琢磨话术，考虑怎么才能让学生无所保留地说出自己的真心话。”朱老师说道。

朱老师认为，60条指引涵盖了从组织、培训、实施到反馈等各个环节，让老师有效地为新学期开个好头，缩短老师在与学生相处中探索孩子个性情况的时间，帮助老师更早地发现情况，从而更有针对性地为孩子提供学习和生活资源，帮助孩子更好发展。朱老师举例：“家访下来，我发现部分学生对学习的目标感不强，从而衍生出惰性、拖延等问题，那么开学初的德育工作便可以针对此类问题开展。”

据了解，钱学森学校的家访方案是建立在多层次组织结构，全员参与的家访制度。其中七到九年级都有家访安排，家访的覆盖面、目的侧重点都各不相同。家访内容和形式也在访前进行了培训，更有针对性，也更便于老师开展工作，同时也给予老师一定的灵活性。朱楚越老师便会根据不同情况，有时选择一起交谈，有时增设家长和孩子分开交谈的环节；有时以拓展谈论为主，有时以倾听为主。“操作下来，我发现自己比以前更能真实了解孩子情况，理解家长的忧虑，从而达成信任合作的协同关系。”